《學校的階梯》劇情介紹
《學校的階梯》是由南云圣一執(zhí)導，吉田智子編劇，廣瀨鈴,神木隆之介,石橋杏奈,杉咲花等明星主演的劇情,電視劇。
《明蘭學院》是一部以學校等級制度和社會階層為背景的校園劇。故事主要講述了一個平民女孩在名門學府中的成長和奮斗的故事。小燕是一個普通的女孩，她來自一個沒有背景的家庭，但憑借自己的努力和才華，她以特招生的身份進入了明蘭學院。然而，她很快發(fā)現，學校里的權貴公子和千金們對她持有偏見和歧視，她成為了同學們和學校任意擺布的對象。在一次志愿者活動中，小燕結識了油森，一個面臨被退學的危機的學生。他們兩人一起努力改變學校的現狀，但面對學校的等級制度和金錢至上的價值觀，他們感到力不從心。然而，在關鍵時刻，一個神秘男子雫井彗出現在小燕面前。他告訴小燕，她可以利用自己的語言能力，超越學校的等級制度，改變學校的現狀。小燕開始努力發(fā)揮自己的影響力，她組織了一場學生運動，呼吁學校改變現狀。最終，小燕成功地改變了學校的現狀，她成為了一個受人尊敬的學生會會長。通過這個故事，觀眾可以看到一個平民女孩在一個充滿等級制度和社會階層的學校中，通過自己的努力和智慧，改變了學校的現狀，實現了自己的成長和奮斗的故事。
《學校的階梯》別名：Gakk?nokaidan，于2015-01-10在首播，制片國家/地區(qū)為日本，單集時長54分鐘，總集數10集，語言對白日語，最新狀態(tài)10集全。該電視劇評分6.1分，評分人數2769人。
《學校的階梯》演員表
金子統(tǒng)昭
職業(yè)： 鼓手,RIZE
金子統(tǒng)昭（Nobuaki Kaneko)（金子ノブアキ） RIZE樂隊成員之一 擔當鼓手 生日：1981年6月5日 地區(qū)：東京都 世田谷...更多
《學校的階梯》評論
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《學校的階梯》影評
立意還行，邏輯太差?。?/h3>《學校的階梯》電視劇講述了一個平民女孩進入名門學府的故事。小燕進入明蘭學院后，被選為學生會會長，成為同學和校方任意擺布的工具。然而，當一個學生面臨退學的危機時，一個神秘男子出現并鼓勵小燕用語言戰(zhàn)勝學校的不公平。通過小燕和神秘男子的故事，電視劇展示了一個普通人如何在貴族學校中改變命運的勵志故事。劇中充滿了幽默和溫情，傳遞了積極向上的能量和對正義的追求。
這篇劇評可能有劇透
其實這劇的立意還行。我就是沖著立意看下去的。
當代社會，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會因為父輩的蔭蔽占據了比普通學生多的資源，然后就有了特權。這就是不平等現象的來源。
劇里很多現象表現得非常犀利。
比如說教頭不準學生道歉，因為道歉就等于承認是學校做錯了。
比如為什么老師總是打擊學生的夢想，因為他們自己的夢想已經死去了。
比如白金組明明家境優(yōu)渥，卻天天占校車在學校餐廳吃特供牛排，他們本質就是為了炫耀自己的特權。
比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當著朋友的面他不敢表現出來，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個明明很喜歡羽毛球但是對朋友說自己只是為了學分才參加活動的女生。這種現象不光在日本，在中國也很明顯。似乎熱血的認真的人就是笨蛋，而站在一旁無所事事的冷漠的人才是睿智的。
這些問題解決不了沒關系，真解決得了編劇就可以去教育部當大臣了。但是最起碼要真實地表現出來，讓同學們動動腦子去解決，解決不好沒關系，能改善一丁點就可以了。
但是————
編劇你讓女主角開掛一樣地大殺四方，用非常幼稚簡單粗暴地方法完美解決了以上等等問題，這就完全降低了該劇的層次。
追溯本劇學校中存在的不平等問題，本質就是社會上人與人先天的差距，地位，財富，權力，父輩所占有資源的差距。
女主解決這些問題不是靠建立一個公平的制度或者從根本上思考解決。而是通過感動白金組讓他們醒悟。女主感動特招生，感動白金組，感動老師，感動教頭，感動校長，最后感動男主角，靠的都不是道理，靠的是煽情。
修辭上這叫appeal to emotion，議論文的大忌。
拿文化祭來舉例子，女主的嘴炮大意就是：被人孤立很痛苦，孤立別人是不好的。沒有人想一個人，大家都是朋友，美森你渴望著朋友吧，大家一起吃飯比一個人好。
典型的appeal to emotion 。通過渲染被孤立的痛苦來感染美森想起自己被欺負的初中生活，然后描繪大家一起其樂融融的溫馨使得美森感動并產生渴望。當然之前白金組背后議論美森無疑是一大助攻。
關于這個問題appeal to reason該怎么嘴炮呢，男主之前提到一點。大部分同學心里是想參加文化祭的，但為什么他們嘴上說不想呢?因為他們不敢。白金組明確表態(tài)，其他同學都沒有作為，誰也不愿成為出頭鳥被人另眼相看。
比起自己的意愿，更在意外界的看法和別人的評價。
這才是重點好嗎？和大家一起吃飯沒有半毛錢關系好嗎？
為什么女主的嘴炮總是用毫無邏輯的煽情來感動別人而不是通過理性的剖析呢?
全劇唯一一場我覺得算有道理的嘴炮是男主站在樓頂上講的“人云亦云/墻頭草”那次，這次算是講到點子上了。
男主明明自己嘴炮女主/白金組女Boss和吐槽女主同學的時候說話有理有據，從心理上層層剖析，最后來個會心一擊。為什么調教出來的女主嘴炮就怎么毫無邏輯只靠煽情呢?
第9集本來可以成為全劇升華的一個大逆轉。在探討男主的黑歷史的時候，女主終于有了一次犀利的反駁，但剛說了一句又開始煽情說男主多么多么尊敬校長了。
在校長為自己辯解“棄車保帥”的時候，女主說：你保下來的學生現在根本沒有后悔內疚的意思，根本沒有意識到自己的錯誤，他們就是垃圾。
接下來女主就開始煽情了。為什么不深入下去說呢？
你放棄的學生身心俱傷，他感到絕望，到現在還沉浸在五年前傷痛里。你說你“棄車保帥”，但是實際上你毀了所有學生。你一個也沒有救下，一個也沒有培養(yǎng)好。
然后男主的反應很棒：如果道歉有用要警察做什么!
但是我理解不了為什么男主找校長復仇而不找那些前·白金組的垃圾復仇呢？
我對結局期望還很高，結果結局一出我就無語了。女主的煽情能力和男主的偏激程度分別又上了一個臺階，但是全劇檔次又下降了。
男主為什么不能復仇？他復仇的手段哪里不對? 女主你該嘴炮的是這些,不是校長其實是個傲嬌心里對你多么多么懷念/也不是不要死我愛你…
校長再愛你，她當初做的事也不對，男主居然感動了。是不是當初校長態(tài)度軟一點細聲細氣地哭著向你道歉，你就原諒她了不復仇了？原來是態(tài)度問題不是原則問題。
最后吐槽一下男主：我本以為男主是個大學畢業(yè)生或者到其他學校讀了高中，沒想到這貨整整五年時間就不斷勾引歷代學生會長，苦練傳銷技巧，企圖顛覆學校?小哥你不上學不上班跟個高等游民一樣混日子就是為了苦心經營報復校長。從毅力而言我真的蠻佩服你。
最后已經成年的男主居然成了女主的學弟，雖然神木穿高中校服毫無違和感，但是男主看的書都挺高深的，知識水平應該還可以吧…編劇你不能就為了把他和女主湊一起就要他去上高中啊？（還是二年級，真是中二還沒有畢業(yè)…）
說實在的，與其讓男主留級五年，不如讓他當演講課老師，或者把男主設置成兩年前/一年前的學生會長。（幾年前除了最后照片撒幾張根本沒有影響…）
PS.當初看這劇就是因為男主名字好聽啊～雫井彗
《學校的階梯》電視劇講述了一個平民女孩進入名門學府的故事。小燕進入明蘭學院后，被選為學生會會長，成為同學和校方任意擺布的工具。然而，當一個學生面臨退學的危機時，一個神秘男子出現并鼓勵小燕用語言戰(zhàn)勝學校的不公平。通過小燕和神秘男子的故事，電視劇展示了一個普通人如何在貴族學校中改變命運的勵志故事。劇中充滿了幽默和溫情，傳遞了積極向上的能量和對正義的追求。
這篇劇評可能有劇透
其實這劇的立意還行。我就是沖著立意看下去的。當代社會，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會因為父輩的蔭蔽占據了比普通學生多的資源，然后就有了特權。這就是不平等現象的來源。
劇里很多現象表現得非常犀利。
比如說教頭不準學生道歉，因為道歉就等于承認是學校做錯了。
比如為什么老師總是打擊學生的夢想，因為他們自己的夢想已經死去了。
比如白金組明明家境優(yōu)渥，卻天天占校車在學校餐廳吃特供牛排，他們本質就是為了炫耀自己的特權。
比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當著朋友的面他不敢表現出來，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個明明很喜歡羽毛球但是對朋友說自己只是為了學分才參加活動的女生。這種現象不光在日本，在中國也很明顯。似乎熱血的認真的人就是笨蛋，而站在一旁無所事事的冷漠的人才是睿智的。
這些問題解決不了沒關系，真解決得了編劇就可以去教育部當大臣了。但是最起碼要真實地表現出來，讓同學們動動腦子去解決，解決不好沒關系，能改善一丁點就可以了。
但是————
編劇你讓女主角開掛一樣地大殺四方，用非常幼稚簡單粗暴地方法完美解決了以上等等問題，這就完全降低了該劇的層次。
追溯本劇學校中存在的不平等問題，本質就是社會上人與人先天的差距，地位，財富，權力，父輩所占有資源的差距。
女主解決這些問題不是靠建立一個公平的制度或者從根本上思考解決。而是通過感動白金組讓他們醒悟。女主感動特招生，感動白金組，感動老師，感動教頭，感動校長，最后感動男主角，靠的都不是道理，靠的是煽情。
修辭上這叫appeal to emotion，議論文的大忌。
拿文化祭來舉例子，女主的嘴炮大意就是：被人孤立很痛苦，孤立別人是不好的。沒有人想一個人，大家都是朋友，美森你渴望著朋友吧，大家一起吃飯比一個人好。
典型的appeal to emotion 。通過渲染被孤立的痛苦來感染美森想起自己被欺負的初中生活，然后描繪大家一起其樂融融的溫馨使得美森感動并產生渴望。當然之前白金組背后議論美森無疑是一大助攻。
關于這個問題appeal to reason該怎么嘴炮呢，男主之前提到一點。大部分同學心里是想參加文化祭的，但為什么他們嘴上說不想呢?因為他們不敢。白金組明確表態(tài)，其他同學都沒有作為，誰也不愿成為出頭鳥被人另眼相看。
比起自己的意愿，更在意外界的看法和別人的評價。
這才是重點好嗎？和大家一起吃飯沒有半毛錢關系好嗎？
為什么女主的嘴炮總是用毫無邏輯的煽情來感動別人而不是通過理性的剖析呢?
全劇唯一一場我覺得算有道理的嘴炮是男主站在樓頂上講的“人云亦云/墻頭草”那次，這次算是講到點子上了。
男主明明自己嘴炮女主/白金組女Boss和吐槽女主同學的時候說話有理有據，從心理上層層剖析，最后來個會心一擊。為什么調教出來的女主嘴炮就怎么毫無邏輯只靠煽情呢?
第9集本來可以成為全劇升華的一個大逆轉。在探討男主的黑歷史的時候，女主終于有了一次犀利的反駁，但剛說了一句又開始煽情說男主多么多么尊敬校長了。
在校長為自己辯解“棄車保帥”的時候，女主說：你保下來的學生現在根本沒有后悔內疚的意思，根本沒有意識到自己的錯誤，他們就是垃圾。
接下來女主就開始煽情了。為什么不深入下去說呢？
你放棄的學生身心俱傷，他感到絕望，到現在還沉浸在五年前傷痛里。你說你“棄車保帥”，但是實際上你毀了所有學生。你一個也沒有救下，一個也沒有培養(yǎng)好。
然后男主的反應很棒：如果道歉有用要警察做什么!
但是我理解不了為什么男主找校長復仇而不找那些前·白金組的垃圾復仇呢？
我對結局期望還很高，結果結局一出我就無語了。女主的煽情能力和男主的偏激程度分別又上了一個臺階，但是全劇檔次又下降了。
男主為什么不能復仇？他復仇的手段哪里不對? 女主你該嘴炮的是這些,不是校長其實是個傲嬌心里對你多么多么懷念/也不是不要死我愛你…
校長再愛你，她當初做的事也不對，男主居然感動了。是不是當初校長態(tài)度軟一點細聲細氣地哭著向你道歉，你就原諒她了不復仇了？原來是態(tài)度問題不是原則問題。
最后吐槽一下男主：我本以為男主是個大學畢業(yè)生或者到其他學校讀了高中，沒想到這貨整整五年時間就不斷勾引歷代學生會長，苦練傳銷技巧，企圖顛覆學校?小哥你不上學不上班跟個高等游民一樣混日子就是為了苦心經營報復校長。從毅力而言我真的蠻佩服你。
最后已經成年的男主居然成了女主的學弟，雖然神木穿高中校服毫無違和感，但是男主看的書都挺高深的，知識水平應該還可以吧…編劇你不能就為了把他和女主湊一起就要他去上高中啊？（還是二年級，真是中二還沒有畢業(yè)…）
說實在的，與其讓男主留級五年，不如讓他當演講課老師，或者把男主設置成兩年前/一年前的學生會長。（幾年前除了最后照片撒幾張根本沒有影響…）
PS.當初看這劇就是因為男主名字好聽啊～雫井彗
