這是2021年上映的一部立陶宛電影。

大致情節(jié)是這樣：1990年注定是一個(gè)混亂的年份。曾經(jīng)的蘇聯(lián)面臨各種危機(jī)，立陶宛瞅準(zhǔn)了時(shí)機(jī)率先獨(dú)立。這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了各種混亂。然而更可悲的是這種混亂僅僅只是開始。它所帶來(lái)的恩怨一直延續(xù)到了30年后。也自然延續(xù)到人們的后代。這時(shí)的警察局長(zhǎng)金塔斯正值春風(fēng)得意的生日宴會(huì)上，宣布自己將競(jìng)選市長(zhǎng)。不料，城市中接二連三出現(xiàn)了一系列的命案，死者不是普通的百姓，相繼被害的是他的好友檢察長(zhǎng)、法官、牧師。他強(qiáng)烈的預(yù)感到接下來(lái)這個(gè)系列殺人犯的目標(biāo)將會(huì)是他自己和市長(zhǎng)羅莎。果然，在最后的慘烈一幕中，并非是往日的克格勃，而是由社會(huì)和家庭培育出的第二代，主導(dǎo)了最后的結(jié)局。

在影片的大部分時(shí)間里，并沒(méi)有直接指向《邪惡一代》的這個(gè)主題。只是在不多的場(chǎng)景中給予了暗示。如影片一開頭，在小學(xué)課堂上，同學(xué)們正在描述自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。金塔斯的兒子貝納斯也站起來(lái)說(shuō)了一通之后，還高興地宣布：“今天是我爸爸的生日！”老師繼續(xù)鼓勵(lì)他：“你會(huì)給你爸爸一個(gè)驚喜嗎？”只見(jiàn)貝納斯興奮的走到自己的書桌旁，打開書包，掏出了……一支手槍，瞄向老師。這位女老師大驚失色，慌不擇路，拖著200公斤重的身子逃出室外。

蘇聯(lián)的解體是九十年代的一個(gè)大事件。東歐各國(guó)擺脫了蘇聯(lián)衛(wèi)星國(guó)的地位，蘇聯(lián)原來(lái)的十五個(gè)加盟共和國(guó)也紛紛獨(dú)立。其中，立陶宛獨(dú)立是立陶宛人民自己的選擇。他們受夠了蘇聯(lián)的欺凌和壓迫，選擇一條能夠獨(dú)立自主的道路，當(dāng)然是很對(duì)的。不過(guò)他們沒(méi)有想到的是，由此產(chǎn)生的對(duì)蘇聯(lián)的仇恨心理不能隨著蘇聯(lián)的解體煙消云散。此外，以前他們畢竟在蘇聯(lián)這個(gè)龐大帝國(guó)的守護(hù)下，生活的雖然不如意，畢竟還算安全?？梢坏┓蛛x出來(lái)，這種小國(guó)地位帶來(lái)的不安全感便彰顯出來(lái)。

在課堂上，兒童們的話語(yǔ)是這樣的：“我們是祖國(guó)的未來(lái)，是屬于獨(dú)立的立陶宛的孩子。我們的祖父母和父母為我們的自由而戰(zhàn)。令孩子感到自豪的是“獨(dú)立”，他們的責(zé)任是為”自由而戰(zhàn)“?？梢?jiàn)，這“自由”雖然到手了，卻始終是不穩(wěn)固的，祖父母、父母和他們自己隨時(shí)準(zhǔn)備為此“而戰(zhàn)”。蘇聯(lián)不在了，就找俄羅斯算賬。這種不通的邏輯雖然荒唐，卻是在人們心中存在并凝結(jié)著。

不僅如此，蘇聯(lián)時(shí)期以及解體過(guò)程中產(chǎn)生的恩恩怨怨遍及社會(huì)的各個(gè)層面，許多人都在計(jì)劃著進(jìn)行清算，也有許多人在防備著這種清算。這些人無(wú)一例外的生活在仇恨和恐懼之中，惶惶不安。

30年過(guò)去，在立陶宛國(guó)家的管理機(jī)構(gòu)中，掌握權(quán)力的仍然是過(guò)去的那些精英們。自然在他們心中，除了舍我其誰(shuí)的得意，也為自己曾經(jīng)的不干凈懷有隱憂。影片中，當(dāng)金塔斯得知神父的死法后，不由得喃喃自語(yǔ)道：“雄峰?！辈⑶抑雷约厚R上死到臨頭了。

他們五個(gè)人在克格勃當(dāng)特務(wù)時(shí)候的代號(hào)分別是：毒蛇、麋鹿、雄峰、火焰和盧布。兇手對(duì)此了然于心。處心積慮的為他們?cè)O(shè)計(jì)了相應(yīng)的死法。這需要積累多么深厚的仇恨！

影片中，爸爸金塔斯和兒子貝納斯有這樣一段對(duì)話。

貝納斯：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛，我該殺了它嗎？”

金塔斯：“不，貝納斯，給它一條生路吧?！?/p>

貝納斯：“為什么？”

金塔斯：“因?yàn)樗饶闳醯亩唷！?/p>

貝納斯：“那如果它比我強(qiáng)，我就能殺了它嗎？”

金塔斯猶豫了一下，不很肯定的回答說(shuō)：“是的，貝納斯?；蛟S吧。”

大人們的話，對(duì)于孩子是當(dāng)然的圣旨，貝納斯聽了，并刻骨銘心的記住了。并加以踐行。

最近在咱們這里，同樣在討論對(duì)兒童的教育問(wèn)題。灌輸仇恨對(duì)嗎？忘記過(guò)去對(duì)嗎？百思不得其解。

影片算是一個(gè)非常不錯(cuò)的罪案片。不過(guò)和政治摻和起來(lái)，看起來(lái)總是有些別扭。

每部影片都有自己的風(fēng)格。一部影片拍的好不好，情境設(shè)置是否合理，怎樣將觀眾帶入導(dǎo)演預(yù)想的情境中，這就要看導(dǎo)演的功力了。例如蜘蛛俠可以飛檐走壁，這在觀眾看來(lái)是合理的，因?yàn)檫@才是蜘蛛俠。福爾摩斯從對(duì)方手指縫中的粉筆灰看出他是一個(gè)教師，這也是合理的。因?yàn)檫@才符合他觀察縝密敏銳的性格。在這種情境中所發(fā)生的事情就是合理的。

在這部影片中，整體表現(xiàn)很好，但在細(xì)微處卻使觀眾產(chǎn)生疑惑。所謂過(guò)猶不及吧。已經(jīng)超出了影片所設(shè)定的應(yīng)有的合理性。例如在即將起火的房子里，年輕的金塔斯發(fā)現(xiàn)了藏在壁櫥中的孩子，猶豫之后將他扔出窗外。這是在害孩子還是在救孩子？而這個(gè)舉動(dòng)卻使孩子對(duì)他們產(chǎn)生了刻骨的仇恨。這似乎有點(diǎn)說(shuō)不通。也許是因?yàn)檫@幾位害死了他的母親？交代的不清楚。

那么這個(gè)兇手復(fù)仇的動(dòng)機(jī)是什么？是為了母親還是替天行道？

從影片所敘述的前因后果看，絕對(duì)的正義是不存在的。往往是善良與邪惡并存，天使和魔鬼同在。正應(yīng)了盧梭的那句話：在上帝面前，誰(shuí)敢說(shuō)他比我更好？

立陶宛的電影沒(méi)有好萊塢的那些限制。所以可以大膽的渲染殘酷和暴力，博取觀眾的眼球。影片中，在驗(yàn)尸室里，那倆法醫(yī)對(duì)著內(nèi)臟翻開臭氣熏天的尸體，一邊若無(wú)其事的吃著午餐，一邊對(duì)金塔斯細(xì)致的描述死者被害的過(guò)程。這種魔鬼的惡行被他們輕描淡寫的娓娓道來(lái)，似乎是一件再普通不過(guò)的事情了。

本人評(píng)分：6.5。