網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流行一句話，人生下來(lái)的時(shí)候都是原創(chuàng)，活著活著就成了盜版。一點(diǎn)兒也不夸張，在我有記憶以來(lái)在學(xué)校里見到的人什么模樣的都有，千奇百怪。

    小學(xué)的時(shí)候我劃片到一個(gè)全校只有300人的小學(xué)校，全校一棟樓，操場(chǎng)就一個(gè)籃球場(chǎng)大，現(xiàn)在這個(gè)小學(xué)已經(jīng)變成鼓一小分校了，中學(xué)也是在一個(gè)二流學(xué)校念的，到了大學(xué)也還是那種報(bào)了名字然后別人都要回一句“什么學(xué)校？”現(xiàn)在的父母可關(guān)心孩子了，教育從小學(xué)抓起，孩子要讀好學(xué)校就得買劃片好的學(xué)校的房子，遷戶口，做父母的什么辦法都想得出來(lái)，這兩年福州的政策又緊，走什么門路的都有，儒家教育的典范，都是和孟子他老媽學(xué)的。

    我以前那小學(xué)安插的都是些什么外來(lái)工子女啊，領(lǐng)養(yǎng)的小孩也有，二年級(jí)有人在上課尿褲子，三年級(jí)的時(shí)候還測(cè)出幾個(gè)IQ不及格的，四年級(jí)有人輟學(xué)，五年級(jí)有人死掉，當(dāng)然六年級(jí)也有人轉(zhuǎn)校。

    現(xiàn)在想想我們那時(shí)候的精神狀態(tài)都不正常，也許現(xiàn)在只是一個(gè)緩慢的矯正過程，能矯正到什么程度不好說(shuō)，而你置身那樣的環(huán)境中用某種特定的眼光看待人和事的時(shí)候，你就會(huì)對(duì)這部影片有感同身受的體驗(yàn)，Napoleon太像我們生活中遇到的某些家伙了，并且你和那樣的家伙不會(huì)有太多的交集，更多的是他人的談?wù)摵鸵恍┥罴?xì)節(jié)所得出的對(duì)某個(gè)人的印象。

    影片本身就是靠這樣的人物性格去支撐起來(lái)的，刻畫人物性格的支線劇情比主線劇情要更耐人尋味，結(jié)局不可避免地走向美國(guó)式的大團(tuán)圓，影片的調(diào)子非常詼諧又不同于黑色幽默，更接近冷幽默，影片中幾乎所有人在這種氣氛下都顯得有些不可理喻。

    于是這部片子把現(xiàn)實(shí)中所有和社會(huì)復(fù)雜性有關(guān)的東西進(jìn)行淡化處理，就連佩德羅和惠特利競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席這種劇情都變得像是朱德庸的四格漫畫。

     Napoleon這樣的人給人的印象一般來(lái)說(shuō)就是：“我都不知道他在想什么?！边@樣的家伙印象中小學(xué)最多，然后就開始遞減，在社會(huì)上他們就像是消失了一樣，或許被歸到哪個(gè)我們無(wú)法窺探的角落，Napoleon不是SAM和甘那樣的智障，并且對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)角色實(shí)在太招人喜歡，可以用老子來(lái)形容：“大巧若拙,大辯若訥。”

    what ever I feel I want to do，其實(shí)非常難，這就是為什么過了幾年我又回過頭為這部片子寫些什么的原因，一開始我們都是按照我們自己原本的樣子成長(zhǎng)的，在這個(gè)過程中被不斷的修剪，然后就變成今天這個(gè)樣子，滿大街的虛偽，趨炎附勢(shì)，唯唯諾諾，小心地掩蓋自己的想法和他人相處。有誰(shuí)愿意在別人眼里是一個(gè)怪人呢。這部不算勵(lì)志的勵(lì)志片可沒有任何高姿態(tài)，卻呈現(xiàn)出一種頗為深刻的質(zhì)感，有很多值得回味的地方。

        
   

這篇影評(píng)有劇透