這篇影評可能有劇透

      昨晚去看了豆瓣評價(jià)6分的《3D綠燈俠》。6分是什么概念呢？豆瓣上《讓子彈飛》評價(jià)是8.8分，《功夫熊貓2》是8.3。那6分應(yīng)該屬于不堪入目型，要不是后天電影票就過期了，我才不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)悠閑的晚上。不過經(jīng)過實(shí)地考察，感覺還不會(huì)太坑爹，算差強(qiáng)人意。一個(gè)傻乎乎處處惹事的失業(yè)菜鳥無意中被綠燈俠大叔選中繼承能量戒指成為了新一代宇宙英雄綠燈俠，中間伴隨著主角幾次的失意后經(jīng)過愛情友情最后振作戰(zhàn)勝了大BOSS拯救了地球?；ㄆ颗鏖L得不錯(cuò)，想象力變成戰(zhàn)斗力的設(shè)定有點(diǎn)意思，敵人看似很強(qiáng)大實(shí)際被秒殺，情節(jié)雖無亮點(diǎn)，但不雷我也就接受了，雖然渾身發(fā)綠這件事情總是讓我產(chǎn)生一些低俗的聯(lián)想，不過這是西方文化中不在意的我們必須求同存異。可是我回到家后細(xì)細(xì)琢磨，感覺這故事怎么想怎么不對——這作者三觀不正！??！

 

       電影里的BOSS是一個(gè)人民大學(xué)教師。這個(gè)人民教師智力高超，學(xué)歷為博士，對科學(xué)真理有著不畏犧牲的研究精神。但是，人們對于知識分子沒有應(yīng)有的尊重，所以他人近中年依然單身在出租房邋遢地過著僅能糊口的生活（好吧這是我想象的）。這位博士是家庭貧困的鳳凰男所以在城里難以立足嗎？NO！其實(shí)，該人民教師是一個(gè)官二代，父親是出行有直升飛機(jī)接送的議員?。∷耆梢砸揽扛赣H謀一個(gè)好差事，但是他不。影片里面有一個(gè)鏡頭，議員父親告訴他要替他找關(guān)系進(jìn)研究所的時(shí)候，他義正詞嚴(yán)地拒絕：“很多科學(xué)家很有才能，也很努力，可是……這樣不公平?！币虼?，腐敗的父親也對他嗤之以鼻。

       這么一個(gè)正直的高智力的人，不僅得不了社會(huì)和親人的理解，而且也不幸與愛情絕緣。博士和女主是青梅竹馬，而且就學(xué)歷和家世來說和女主才是門當(dāng)戶對。可是女主這個(gè)色令智昏的膚淺女人，卻去愛一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)頭腦簡單辦事不考慮后果的男主！和男主上床!!甚至當(dāng)男主在外面亂搞的時(shí)候也依然對白癡男主一往情深??！還總是給那個(gè)白癡擦屁股??！而深情的博士，她卻瞧都不瞧一眼。

       一個(gè)人踏實(shí)正直好學(xué)聰明的人，在別人眼里卻是個(gè)失敗者。而那個(gè)白癡男主，卻總是好運(yùn)連連，美人垂青，好獲得了綠色能量變成超級英雄。而博士卻不幸又感染了惡魔病毒，雖然獲得了可以讀出人心的特異功能，但代價(jià)是頭痛、變成怪物。老天啊，這也太不公平了，到后面還得變成壞人給滅掉，要是我我也要報(bào)復(fù)社會(huì)?。。?！

       以上是該BOSS的悲催一生，我這里特別要指出的是兩個(gè)問題：

      1、博士其實(shí)看到自己被病毒感染的時(shí)候，已經(jīng)盡量去忍受了，甚至我感覺他原本是會(huì)默默地接受命運(yùn)的。但是，有一個(gè)人點(diǎn)燃了他報(bào)復(fù)社會(huì)的導(dǎo)火索——他的學(xué)生。在他聲情并茂的課堂上（電影里面也出現(xiàn)細(xì)節(jié)，大學(xué)課上有學(xué)生遲到，而且直接從他身邊走過坐下了，理所應(yīng)當(dāng)），突然心靈感應(yīng)一個(gè)看起來智力就很低下的肌肉男在暗地罵他傻瓜、怪胎。作為一個(gè)對教學(xué)嘔心瀝血的教師，可以不在乎社會(huì)的嘲笑、親人的蔑視，可被自己的學(xué)生罵為傻瓜呢？！他終于抓狂了，用特異功能把那個(gè)學(xué)生摔在地上，從此走上了毀滅地球的不歸路。近來人民教師總是處于尷尬的局面，世故的話被人批評，正直的話被人笑迂腐，付出勞動(dòng)可是又看不到勞動(dòng)的價(jià)值，甚至辛苦一場被人當(dāng)做傻瓜，這樣很容易導(dǎo)致心理變態(tài)，假如有機(jī)會(huì)，很可能就把之前的窩囊氣狠狠地發(fā)泄，成為社會(huì)問題。

  2、由此可以看出社會(huì)的不公。近來社會(huì)有個(gè)趨勢，把差生美化，把好生丑化，鄭淵潔一直就是一個(gè)代表。因?yàn)楹蒙吘故巧贁?shù)，中等生一般也喜歡把自己歸類于不愛學(xué)習(xí)的，所以其實(shí)嘲笑好生是最保險(xiǎn)的。電影里面小說里面為了大部分人，也喜歡把主角設(shè)定為不愛學(xué)習(xí)的孩子，而好學(xué)生則變成了對立面。可是想想，他們有什么錯(cuò)呢？踏實(shí)認(rèn)真，寒窗苦讀，追求知識真理，但最后什么也沒有，而那些傻瓜平時(shí)不努力，還老是犯錯(cuò)，卻因?yàn)榕紶栕隽艘恍┖檬戮捅淮笏帘頁P(yáng)和追捧，女生也喜歡和這樣的花花公子在一起?！偃邕€被人們嘲笑，那不怨氣沖天才怪。我覺得這樣發(fā)展下去，會(huì)變成另外一個(gè)社會(huì)問題，因?yàn)椴钌鷪?bào)復(fù)社會(huì)可能就是用暴力傷害幾個(gè)人，好生用智力報(bào)復(fù)社會(huì)——那很可能就不只是可以用軍隊(duì)可以解決的事情了。

    

     綜上所述，《綠燈俠》的作者三觀不正。讓投機(jī)取巧的傻瓜人走狗屎運(yùn)也就罷了，還嘲弄認(rèn)真踏實(shí)的好人。這樣不僅讓青少年會(huì)產(chǎn)生不勞而獲的守株待兔的不健康思想，還會(huì)去嘲笑欺負(fù)那些認(rèn)真讀書的乖學(xué)生。美帝國主義的青少年教育果然是很扭曲！