這篇劇評可能有劇透

作為白舉綱的偽粉得知白舉綱有了新綜藝，就上網(wǎng)查了下資料，一看預(yù)告片，預(yù)告片里稱他們的拍攝的綜藝叫“30天閃亮支教”，當下一個反應(yīng)便是抵觸了，因為在我眼里，支教是一件神圣而偉大的事情，聽過許許多多十幾年堅持支教的鄉(xiāng)村老師的故事，他們教書育人，承載著的艱苦與心酸是無法與這幾個明星短短一個月和那些孩子的玩耍相提并論的，甚至偏激的認為短期支教弊大于利，實在是“不配”稱為支教。因此下意識地認為這個節(jié)目不過也只是把那些孩子當作收視率的“墊腳石”，做噱頭博同情，實在是毫無意義可言。

今天為著白舉綱打算看倆眼罷了，但是卻大大改觀。看到節(jié)目里說學(xué)?！败浖备簧稀坝布钡臅r候，看到那些鏡頭不多的支教老師教孩子們知識的時候，看到孩子們很簡單的回答問題的時候，看到有專家來指導(dǎo)課堂的時候，看到這些明星有在認真準備課程內(nèi)容的時候，只看了一期，其中印象很深刻的是張皓宸的“舍不得爺爺”，也許三十天，孩子們的接收能力和記憶能力都還很有限，也許這些明星的教學(xué)對這些孩子的影響不值一提，但，笑，是真的，感動，是真的。那節(jié)課上，孩子們都哭了，張皓宸紅著眼眶跟孩子講話的時候，當他們畫的人大多都是爺爺外公的時候，我也想我奶奶了。

以前，我曾經(jīng)也到這樣一個地方進行所謂的“支教”，回來后非常的挫敗，大學(xué)生支教對于孩子而言，弊大于利，也有許多大學(xué)生只是把這“支教”當作人生經(jīng)歷的補充，沒有長期的堅持和努力，老師寒暑假換了一批又一批，沒有專業(yè)的知識儲備，孩子們問問題一問三不知，解題思路也并不是適合他們以及種種問題，讓我對大學(xué)生支教失去信心，逐漸的變得偏激，以至于其他同學(xué)去參加類似的活動，我也抱著嗤之以鼻的態(tài)度。

而那里的學(xué)生大多是懂事的，但也有許多孩子不求上進，怨天尤人。當時的我覺得他們沒有優(yōu)越的成長環(huán)境，就更應(yīng)該努力。產(chǎn)生皇帝不急太監(jiān)急的焦躁感，用一種急切的方式希望他們能在短短幾個禮拜實現(xiàn)努力一生的習(xí)慣。后來回來以后不斷的反思，才發(fā)現(xiàn)教育，其實很復(fù)雜，其實也沒那么復(fù)雜。孩子就是在一件件的小事中潛移默化形成自己的價值觀，教育，是影響、傳遞的過程，而不是改變。

閃爸中，短短一個月，能影響一個孩子是一個孩子，能影響一個看節(jié)目的人是一個人。并且我一直相信，人性本善。孩子可以至善也可以至惡，看我們懷著一顆怎樣的心去擁抱他們，他們所感受到的，便是我們所傳遞給他們的。

五星鼓勵....

第一次寫劇評，如有歧義，望海涵。

但是提一個我覺得這個綜藝里我比較不贊同的一點....就是他們會拿零食作為對孩子們的獎勵，個人認為適當?shù)墓膭钍菓?yīng)該的，但是過多的拿零食去獎勵他們，等到明星們一個月結(jié)束后，又變回了以前的老師........如果學(xué)生習(xí)慣了零食獎勵，這樣對本來在這邊的支教老師是不利的。（個人愚見