這篇?jiǎng)≡u可能有劇透

閑來無事，陪孩子看了一集，然后真心被驚艷到了。把當(dāng)時(shí)寫的影評貼上來。

森林里一棵大樹生病了，年幼的熊大熊二和他們的森林朋友回憶大樹陪伴自己成長的歲月，十分不舍。他們歡樂而笨拙地想盡各種辦法挽救大樹的生命，但是折騰了大半集，大樹仍然無可挽回地走向衰敗，連最后一片葉子也落下了。我以為此時(shí)會(huì)出現(xiàn)大家齊心協(xié)力，想出辦法，終于奇跡發(fā)生，大樹復(fù)蘇這樣的情節(jié)，然后升華為只要不放棄總有希望這樣的主題，但是并沒有。在一個(gè)清晨，當(dāng)孩子們再次去看望大樹時(shí)，它已然枯萎，但是在大樹的旁邊，種子落下的地方，有一顆小樹正在萌芽，那是大樹生命的延續(xù)。

我被這樣的情節(jié)驚艷到了，它出現(xiàn)了動(dòng)畫片難得一見的死亡教育。全集籠罩在一種溫馨而淡淡憂傷的氛圍中，節(jié)奏不徐不疾，情緒層層推進(jìn)。小伙伴們每做出一次努力，觀眾都陪伴他們滿懷希望地等待第二天的結(jié)果，卻迎來一次次失望。當(dāng)大樹奄奄一息的時(shí)候，我們?nèi)匀恍拇鎯e幸，畢竟這是動(dòng)畫片，什么奇跡都有可能發(fā)生。然而編劇打破了觀眾的幻想。

動(dòng)畫片中有太多“友情、努力、勝利”的少年JUMP式情結(jié)，正義總是戰(zhàn)勝邪惡的，努力總是有收獲的，結(jié)局總是光明的。事實(shí)上兒童向動(dòng)畫片能做到這些已然完成了它的使命，超出這些的本不必由動(dòng)畫片承擔(dān)。如何將生活真實(shí)面貌中無情的一面以一種兒童可以接受的方式悄無聲息地呈現(xiàn)，又不至在兒童心中留下陰影，是一件非常困難的事，遠(yuǎn)超過僅僅編織一個(gè)童話世界中的美夢，或是直接將真實(shí)的殘酷端上盤子（這在兒童教育中是不可行的）。死亡是每個(gè)人生命中必將面對的重要主題，然而死亡的情節(jié)卻很少出現(xiàn)在動(dòng)畫片，尤其是家庭向動(dòng)畫片中。這一集的《熊出沒》卻打破了動(dòng)畫片世界中常用的運(yùn)行法則，伸手觸碰到真實(shí)世界的邊界。

它采取了將大樹作為逝去對象的溫和設(shè)定，對于孩子來說，這個(gè)故事可能意味著更多，也可能僅僅意味著一個(gè)故事；而對于成人來說，大樹從生病到無可挽回的逝去，森林小伙伴們對它的解救徒勞無功又不肯放棄，這些情節(jié)也十分寫實(shí)。它憂傷卻不絕望，它的結(jié)局并不僅僅是為了照顧兒童的情緒，而是另一種真實(shí)的道理，足可使成人得到撫慰：生命可能以另外一種形式延續(xù)，其方式可能是子孫后代，可能是他人對TA的懷念，也可能是立德立身立言，足以傳家的某種精神……總之，肉體的逝去不代表徹底的消失。對于兒童而言，也許僅僅覺得小動(dòng)物們做的事情笨拙而熱鬧，也許會(huì)為大樹的逝去而惋惜、為大樹生命得以延續(xù)而寬慰，又或許TA隱隱感覺到了一種可能，那就是世界上有些事情的發(fā)生和發(fā)展是我們無能為力的，如何處理一件無力改變的事情是無可避免面對的事情。這一切將存留于兒童潛意識的深?；驕\灣里，共同構(gòu)成TA對世界的認(rèn)知。

這一集《熊出沒》動(dòng)畫片向我們呈現(xiàn)了何謂教育。盡管該系列因起初版本因出現(xiàn)的大量暴力情節(jié)而備受指責(zé)，但這一集無愧為優(yōu)秀國產(chǎn)動(dòng)畫的范本。

刷豆瓣才發(fā)現(xiàn)很多豆友對該劇的評價(jià)不高，我覺得有跟風(fēng)黑之嫌。事實(shí)上《熊出沒》劇集最早的幾部確實(shí)充斥了大量不適合兒童觀看的情節(jié)，但是最近幾部《熊出沒》，編劇確實(shí)是比較用心的，在保留趣味性的基礎(chǔ)上也注意到了兒童心理發(fā)展的問題。人們對構(gòu)成童年美好回憶的東西都比較寬容，發(fā)出今不如昔的感慨很正常，但是就我所看過的動(dòng)畫片來說，包括國內(nèi)國外，這部《熊出沒》都是歸于可看的一類。

至于前排的有些短評，忍不住吐槽一下：

1. “光頭強(qiáng)為毛跑到動(dòng)物世界了？這個(gè)bug怎么填？”

——以此類推，《汪汪隊(duì)立大功》中，狗為毛可以說話，還能執(zhí)行任務(wù)？小礫的機(jī)械手為毛可以不受操控自由轉(zhuǎn)動(dòng)？毛毛的升降梯為毛不用操作想升多高升多高？阿奇的網(wǎng)為啥喊一聲就想往哪發(fā)射就往哪發(fā)射？一群頭牛犬牧羊犬為啥和6、7歲的小男孩雅立一樣高？《小豬佩奇》中一群豬為什么可以說話？佩奇家的房子為毛是在坡度將近90度的山頂上，車是怎么開下去的？能不能不要當(dāng)孩子低智商？（以下略去5000字）朋友，以你這種看動(dòng)畫片的心態(tài)，沒有兒童向動(dòng)畫片能入你眼的。

2. “越來越弱智，現(xiàn)在的國漫是不是認(rèn)為動(dòng)畫就是給小孩看的？”

——不同的動(dòng)畫有不同的受眾群體，《熊出沒》就是給學(xué)齡前兒童看的，你以為全天下的動(dòng)畫片合該為你服務(wù)？想看成人向國漫有《魁拔》《一人之下》《大護(hù)法》等著你，你跟一部兒童向動(dòng)畫較什么勁？

3. “現(xiàn)在的國漫怎么了，想當(dāng)年我們的超獸武裝，虹貓藍(lán)兔，果寶特攻……”"現(xiàn)在的小孩子都看的啥”“現(xiàn)在的小朋友都是在這種荼毒下長大的嗎”

——朋友，作為看《葫蘆娃》《黑貓警長》《大鬧天宮》長大的一代，當(dāng)年我們看到你說的這幾部動(dòng)畫，也發(fā)出和你一樣的感慨。那句話怎么說來著？所有我出生以前誕生的東西都是老土，所有陪伴我成長的東西都是經(jīng)典，所有我成年以后出現(xiàn)的作品都是SB。

4. “這么幼稚的動(dòng)畫”

——無力吐槽。你說幾個(gè)不幼稚的動(dòng)畫唄。