這篇?jiǎng)≡u(píng)可能有劇透

初版米菲是我最喜歡的動(dòng)畫片Top.1 是我心目中的動(dòng)畫圣經(jīng) 這其中有相當(dāng)一部分是原著作者Dick Bruna的功勞 他用色彩與構(gòu)圖的技巧創(chuàng)造出一系列接近完美的藝術(shù)品

但也是動(dòng)畫導(dǎo)演Gene Deitch和動(dòng)畫配樂Jaroslav Celba用影視和音樂的語言進(jìn)行的再創(chuàng)造 才使得米菲動(dòng)畫成為能與米菲繪本相提并論的經(jīng)典之作

米菲動(dòng)畫的轉(zhuǎn)場技巧尤為精彩 幾乎每一次鏡頭的變化 都會(huì)帶來驚喜的感覺 不斷地產(chǎn)生新的視覺刺激和興趣點(diǎn) 看似簡單 實(shí)則豐富 像一個(gè)異彩紛呈的萬花筒 哪怕觀眾注意力集中時(shí)間十分短暫 也能被這些變化牢牢地吸引住 只看一眼就忍不住繼續(xù)看下去 有上癮的感覺

舉例說明：

片頭中的一個(gè)片段 通過黃色與橙色兩種色彩的形狀、面積與比例變化 表現(xiàn)出作者風(fēng)格、書籍形狀、故事主色調(diào)等信息：

米菲角色歌里 米菲的眼睛與嘴巴首先出現(xiàn)在畫面中心 符合她的主角身份 然后鏡頭拉遠(yuǎn) 露出綠色背景（稍后變?yōu)榛▓@草坪）接著邊框漸漸隱去 故事展開 米菲的房子浮現(xiàn)出來 起到故事背景介紹的作用：

“長笛-豎笛-小號(hào)”轉(zhuǎn)化的過程 前者利用旋轉(zhuǎn) 后者利用旋轉(zhuǎn)加形變 同時(shí)背景色變化為“橙-黃-橙”

“小提琴-大提琴-低音提琴”轉(zhuǎn)化的過程 前者利用旋轉(zhuǎn) 后者利用局部 同時(shí)背景色變化為“黃-綠-黃”

“低音提琴-鋼琴-吉他”轉(zhuǎn)化的過程 前者利用局部和色彩變化 同時(shí)背景色變化為“黃-橙” 后者利用形變 同時(shí)背景色變化為“橙-綠”

開場是白色的雪地 鏡頭拉遠(yuǎn)變?yōu)檠┢?米菲坐著雪橇從坡頂滑下 摔倒后 散架的雪橇旋轉(zhuǎn)、拆解、形變 轉(zhuǎn)化為滑冰鞋 引出滑冰場景

開場時(shí) 小船從港口出發(fā) 此時(shí)海面的波紋形狀相對(duì)平穩(wěn) 之后 波紋起伏越來越大 小人的微笑越來越小 轉(zhuǎn)化變?yōu)閾?dān)憂的表情 最后 一個(gè)大浪將小船打翻 小人不見了 但很快 在藍(lán)色的海水中 出現(xiàn)一道曲線 小人從中冒出頭來

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此外 米菲動(dòng)畫的配樂比旁白更富于表現(xiàn)力 在成為熟練的語言使用者之前 嬰幼兒可以通過直觀的視覺與聽覺理解動(dòng)畫的氛圍與事件進(jìn)展

無論繪本或動(dòng)畫 米菲的畫面以基本幾何圖形為主 適合低齡幼童的思維方式 而且 一些有視覺處理障礙的人無法處理三維圖像到二維圖像的轉(zhuǎn)換 理解透視關(guān)系有困難 還有一些人只能看到橫、豎或波浪形的線條 看不出填色的形狀

當(dāng)人物是人物的時(shí)候 我很難把自己代入進(jìn)去 跟隨故事的發(fā)展 但是當(dāng)人物是抽象圖形的時(shí)候 我比較容易相信這個(gè)角色 對(duì)它產(chǎn)生親切感

===The End===

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