這篇劇評可能有劇透

通過教育，人若不能發(fā)現(xiàn)自己的長處，那么教育就成了一種制度?！　〈蠛谀緞?chuàng)作的歌曲均帶有辨識度極高的個人音樂風格。在一首節(jié)奏更為鏗鏘的歌曲中她唱到“拜物質(zhì)社會所賜，人們已不知真愛為何物，這個大問題是現(xiàn)代教育的弊病”。搖滾歌手的控訴無疑不是空穴來風，當海量的流行樂哄著人們，告訴你這世界一片祥和的時候，搖滾樂卻在為世上存在的弊病而吶喊。她的這句歌詞敲醒了多少人洞悉力的潛意識，尚無從得知，可必須要清楚的是，教育的力道就是事關(guān)一個人，在通過此系統(tǒng)過濾后重新詮釋作為“人”的實質(zhì)，是否完善的一項事業(yè)，其包含的終極意義是“做人”，如陶行知所言“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。求真，便是尋求真理，真人，則是光明磊落活于世間的人。 10 多年前有這樣一部動畫，它好似一個“孔子”的身份，躍然每個傍晚千家萬戶的熒幕，后因它內(nèi)在傳播教義的方式與國情的不合時宜，被民間揣測是被上方傳下逐客令的通牒才離去。枉了它有著一流的劇本，一流的角色，一流的視角，它就是為中國千萬學生量體裁衣的《小明和王貓》?！　≈袊鴮W子之囧境　　 王小明，今年 8 歲，是英華小學二年級的學生。與他平平的學習成績相比，他卻有著超于同齡孩子更為豐富的想象力。 小明的爸爸是一位會計，媽媽則是百貨商店的售貨員。這對家長的愿望就是望子成龍，所以總是在為如何才能提高兒子的綜合素質(zhì)絞盡腦汁。 班級里，小明的同學周娜一直是班上的第 2 名，周娜最大的心愿就是能考過常踞班里學習成績第 1 寶座的張偉。在新學期開學的前一天晚上，小明房間的墻壁竟鉆出一只貓臉人身的怪人，他告訴小明自己叫王貓，只是想和他做個朋友。在兩人的交談中，小明逐漸對他透露自己不喜歡開學的原因 ...... 王導 Rip it up

前后兩部《魁拔》電影的橫空出世，讓更多海內(nèi)外的媒體、動漫愛好者、業(yè)界同行注意到了默默無聞的青青樹。盡管這部以神話為主打賣點的劇場動畫，被許多人看出有模仿《豪爾的移動城》《千與千尋》或是峰倉和也《最游記》的影蹤，可令人欣慰的是“模仿是進步的開始”，我們看到了中國年青一代動畫人初啼上路的蹣跚征程，并從影像的涉筆察覺出國產(chǎn)動畫向高素質(zhì)發(fā)展的一線曙光！這幕后的中堅力量是已邁入“知天命”人生軌跡的王川導演?！　‘斪畛跤?200 人組成的青青樹動畫公司，正要進行“工業(yè)實踐”的時候，有 190 人戲劇性的相繼離開，只有王川和其他幾位同事留了下來；并在他們后來的日子里成功打造出今天的青青樹。主攻中文專業(yè)的他曾 4 年任《人民日報》編輯，1992 年起開始從事動畫編導工作，或許正是此原因，才令他劇本的文學力量總是要高于動畫視聽帶給人們的感受?！伴_心、感人、存在感”是他創(chuàng)作的座右銘。代表作品有姚非拉的《夢里人》《英雄七個半》《透明盾》，他還曾為干癟的大陸動畫欄目創(chuàng)辦了人們討論一時的《動漫驛站》。盡管他力求把動漫文化，在這片神州大地推置光大的個人能量顯得力不從心，可他那顆對待動畫義無反顧的態(tài)度，讓萬千積極的動漫迷默默地盡收眼底，并悄悄贊了他無數(shù)回。在許多人一心膜拜大友克洋、押井守的大師化時代里，我們應(yīng)折回頭來，去呵護這些為動畫行業(yè)辛勞打拼著的本土動畫人，他們一心發(fā)揚和傳承本土文化去制作動畫的赤子之心，應(yīng)是國人長存心中的墓志銘。愿動漫在中國水土不服的現(xiàn)象，能被后繼越來越多像王川一樣有著正能量氣力的人所推動，有朝一日讓國產(chǎn)動畫這條沉睡的巨龍，在國際的龍池里揚眉暢游！ “校園”和“育人”，中國動畫古往今來作品簡史　　動畫中以校園為題材展開的作品繁多，美國有人小鬼大的《下課后》，日本有《櫻蘭高校男公關(guān)部》《蜂蜜與四葉草》，回首中國推出的數(shù)量也不甘落后。從最能勾起 80 末出生觀眾記憶的《快樂家家車》，到早些年的《我為歌狂》《夢里人》《BRAVO東東》《云端的日子》，還有面對低齡向的《樂比悠悠》都是此類作品的代表，就連《喜洋洋灰太狼》都推出了校園的番外篇《小灰灰上學記》，可謂供貨得緊?！　〔殚啞坝恕钡姆独鲜兰o佳作如雪的上海美術(shù)電影制片廠，信手拈來部《等明天》《誰的本領(lǐng)大》《一半兒》，通看下來都是寓教娛樂系的標 榜 。 短片以各自獨立的美術(shù)風格同富有人生哲理 的 故事，一并展現(xiàn)內(nèi)在的教義。 1995 年的《自古英雄出少年》同 樣 是 帶 有“ 育 人 ”色彩的動畫，故事涉及各個國家、朝代，在各行各業(yè)名垂青史的偉人、大家于少年時就展露過人之處的不朽佳話；以此來激勵電視機前的同學們，作為自己奮發(fā)上進的楷模。但偉人們的超常天資對萬千學生而言，只能屬于冰冷教學樓走廊四壁墻上遙不可及的瞻仰級別，下場則是廣大不才學子對他們只能停留在“知道”的階梯。在當今眾多以校園為背景的動畫中，又都是用有趣的情節(jié)和男女生間懵懂的愛情線來吸引眼球，故事的著棋點從來不是角色在求學成長過程中遇到的疑惑和瓶頸，“校園”只是個幌子，是交代角色年齡、班級這些不疼不癢的雞肋設(shè)定?？磥恚瓷稀靶@”不尷尬的立足，里面還要有優(yōu)秀先生科學“育人”的教導，在中國的動畫片中，就只有魚和熊掌都兼得的《小明和王貓》了。 皮糙，瓤甜 乍看之下，剛?cè)腴T的動畫菜鳥絕分不清這到底是Flash 還是手繪動畫，《小明和王貓》的畫質(zhì)就不允許你做出準確的判斷，懊惱著各種動畫美術(shù)風格分野的當代，自己果真是功力不深啊！《小明和王貓》呈現(xiàn)出一種初學動畫的學生，為了應(yīng)付老師留的作業(yè)，才造成的視覺低劣狀態(tài)；此要害毫無疑問地成為了觀眾輕易忽略它劇情上乘的觀看欲望。人物表演刻板、背景和人物雷同的矢量圖上色，在這視覺至上的時代，保證讓人給出 pass 的手勢；基于這，還拐帶了德彪西的經(jīng)典名作《兒童樂園組曲》作為背景音樂的存在?？杉幢闶怯兄@樣那樣的糟糕，如果哪日國家教育部門再搬弄出什么“21 世紀中小學生必看的十部國產(chǎn)動畫片”文件的話，筆者衷心希望首當其沖的，再不是博物館級別的《大鬧天宮》，更不要是拍紅色馬屁的《蘆蕩小英雄》，而正是這部皮糙可瓤甜的《小明和王貓》。 展卷有益　 王小明同學在這個年紀所提出的種種疑問和面對的學業(yè)壓力，是創(chuàng)作者通過主角之身對中國教育發(fā)出高分貝的嚴肅審訊。在廣大的中國學子正被扭曲的求學求知的大氣候籠罩下，正讀小學二年級的王小明的世界能被安排進王貓這樣一位“圣賢”的左右陪伴，這何德何能的幸運和典賜，必將成為每個從學生時代走過后的人們，羨慕于能擁有這樣一位良師的再度渴望；感嘆于“讀小學的我，身邊怎么就沒有這樣一只王貓?！毙∶鲝耐踟埳砩险嬲@得了受益匪淺的點撥與引導，這是使他悄然走向心智成長健康正軌的良緣媒介。王貓的這些貨真價實的道理，是現(xiàn)實中的學校和父母這兩方其難以對癥下藥；傳授予下一代人智慧的必備養(yǎng)料。在以主角王小明平日身上的寫實瑣事匯集中，它毫不掩蓋地演繹出關(guān)于一個小學生，在中國語境的成長過程里接踵而來的跌宕起伏，摸爬滾打。觀眾看到了僅有 8 歲的小明，從小就要卷入同班同學張偉和周娜明爭暗斗的“人事關(guān)系中”，頭疼于父母把自己的閑暇時間“侵略”，被那些五花八門的課外特長班取代。他諳熟了課堂乏味無奈的沉悶滋味和不能獲得一個真正釋放自己個性的良好環(huán)境。這一切的一切，皆在新學期開學前一天的深夜，那個從墻壁而不是抽屜里出現(xiàn)的“哆啦 a 夢”，分擔了這個孩子超負荷的滿腹不如意。王貓來自何方？他又為什么來到一個孩子的身旁，傾聽和解決他內(nèi)心的苦悶？他大概受到了神的感召，才返于下界拯救那些被反鎖在“亞教育”門內(nèi)的無數(shù)“王小明”。王貓在幫助小明這個年齡層的孩子時，并不是采用教育工作者和大人們對他們展開嚴厲地呵斥和一味地否定來進行育說，王貓用著等同于小明的立場，和小明能夠接受，理解的言語進行溝通，王貓為小明解惑了眾多人生中潛藏的道理。他告誡小明一定要尊崇美德中誠信的重要；同時也要懷揣一顆防范之心，來識破生活中那些別有用心的惡人；他將中國家長為提高子女綜合水平，盲目地動用揠苗助長式的實踐后果加以預(yù)言，警示。對于獲得新知的方法和要正確辨析認識事物能力的把握上，王貓把一個 8 歲孩子的理解力，提到了制高點。他將應(yīng)試教育的模式一腳踢開，將一座全新打造的“教育黃金屋”布施于小明。王貓為小明精心設(shè)計的一個個模擬人生的預(yù)演場景中，寄托了本片對教育理想化的滿紙夙愿。像是語文課上，陳老師教學生“湯”字時，小明忽然想起王貓為自己設(shè)計的課堂情景。常日嚴肅的陳老師竟手舞足蹈地在黑板前道出一個生字歌，“‘湯’是三點水外加一勺湯；‘糖’是唐老鴨抱著米花糖；‘躺’是身字邊靠著小和尚；‘燙’是一堆火熬著一鍋湯”。寓教于樂的授課方式頓時屏蔽了枯燥的僵硬講堂，一改陳老師往日的“課后把每個生字連拼音各寫十遍，再抄五遍課文”的形式呆板?！缎∶骱屯踟垺酚吧湫缘夭迦搿罢f話”這門課的暗指，則是大膽放言在中國教育下“量產(chǎn)”的學生，從小就失去了自我的表達能力，失去了獨立思考與面對新事物，能夠提出意見和建樹的能力。他們口中塞滿了程式化的千篇一律的“朗誦腔”，像開學典禮上張偉為全校師生誦讀的稿子“藍藍的天上飄著白云，樹上的小鳥唱著歡歌。今天我們懷著無比興奮的心情，高高興興地走進校園?！币粯拥奶摷僮鲎鳌Ｋ麄冐S富的想象力和作為人的個體獨特性，已被“應(yīng)試教育”徹底閹割！而在所謂能夠指導人生道路重要場所的“學校”和有著最關(guān)愛我們的“家長”這雙方，則成了“應(yīng)試教育”的盲從推手；在本應(yīng)“以人為本”的長河中，卻起著絆腳石的作用。《小明和王貓》將中國教育中只注重成績，而忽略掉“做人”的距離，粘合縫補。在側(cè)重學生知識掌握的同時，個人思想的引導更是不容忽視的部分。張偉由于次次得班級第一的事實，使他增生出“我才永遠是最好的，不可以有人超越我?！钡呐で睦?，好在張偉爸爸用成人的視角，從這件小事中看見問題潛在的嚴重性；在他暗中操作賽車比賽一定要讓兒子輸?shù)挠媱澇晒?，張偉被教導了“人，不可能事事都得第一，更不會永遠都能爭得第一。人要勇于接受失敗”的人生哲理。從周娜愛向老師打張偉小報告的這一點上，我們看見了她從小就含有人性中與生俱來的嫉妒心理，從而處處都要找人家的小辮子。本片直言不諱地全程直播了一個人在成長階段會撞見的種種可能，“爾虞我詐”、“攀比心帶來的嫉妒” “事與愿違”等，它呈現(xiàn)了一個真實的，來自孩子世界的微型社會?！缎∶骱屯踟垺芬浴敖逃泵}，卻把有關(guān)一個人在成長中，應(yīng)感知“教育”魅力的方方面面，灑向更為延伸的公里。它的出現(xiàn)就是為了糾正只 PK 分數(shù)的戰(zhàn)場中，一改國人蒙昧到用學習成績的排名，來定義一個“人”優(yōu)劣的思維模式。在深刻剖析教育這面大旗應(yīng)怎樣揮舞時，劇中的小例子是成年人都值得學習和借鑒的長青典故。它把中國教育界“隱”掉的“做一個完人”的光彩，有力地描上了華美的一筆。一個人他從小構(gòu)建起健康的、獨立的價值觀、人生觀、思想品德才是塑造“人”的重要地基，這些將指導人一生的育人寶典卻在中國扭曲的教育體系中憑空瓦解了。當從孩提時代那敢于夢想的羽翼和自身的眾多話語權(quán)，被應(yīng)試體制強行關(guān)閉閘門后，又怎能再大方地同“教育”這艘靈性之舟同航同帆？《小明和王貓》將“應(yīng)試教育”對人性的束縛與其中傳遞出的；種種畸形的教育條款相對立；它上演的是當代中國學校內(nèi)部，教育靈魂的極度透支和不能“因材施教”的弊端。它揭露“應(yīng)試教育”滲透著一股逆襲育人勢力的萎靡旋渦，危害甚遠。在“應(yīng)試教育”奇跡般延年益壽的背后，或許還隱藏著另一層含義。有著多年從教經(jīng)歷的美國教師約翰 . 泰勒 . 蓋托用他幾十年來的經(jīng)驗告訴人們，這背后精心設(shè)計的教育制度，動機在于 產(chǎn)生平庸的心智、阻礙內(nèi)在的精神生活、剝奪學生重要的領(lǐng)導才能、確保得到順從而不健全的人們，其目的是為了培養(yǎng)“好控制”的民眾。 學海求索 “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”是北宋哲學家張載對知識分子誠摯的呼喊，這四個維度飽含了他對中國教育界的期許。將它釋為人人都要手捧這樣的理念行于天地間的重要準則，免于因人的過錯所釀成的不良后果。而偉人領(lǐng)袖們更要本著這四句話，為蒼生開辟暢達的人生通道。所能做到如此近善至美的武器，唯有傳授科學教育的帕斯卡，才能開鑿思想的硬結(jié)，實現(xiàn)理想中的自己。 如果通過教育，人若不能夠發(fā)現(xiàn)自身的長處，那么教育就成了一種制度。