《誰(shuí)見他死去》是一部充滿懸疑和心理剖析的電影，故事的主線圍繞著一位班主任的離奇死亡展開。影片一開始，觀眾就被帶入了一個(gè)充滿神秘氛圍的校園。這所學(xué)校是一個(gè)有著悠久歷史的私立學(xué)校，充滿了古老的建筑和傳說。班主任李老師是一位深受學(xué)生喜愛的教師，他總是用心傾聽學(xué)生的困惑和煩惱，并給予他們溫暖的關(guān)懷。然而，一天晚上，李老師被發(fā)現(xiàn)死在了學(xué)校的教師辦公室里。他的死因成為了一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)校陷入了恐慌之中。警方迅速介入調(diào)查，但是他們發(fā)現(xiàn)案件并不像表面看起來(lái)的那么簡(jiǎn)單。在調(diào)查的過程中，警方發(fā)現(xiàn)了一些令人費(fèi)解的線索。李老師的辦公室里沒有任何跡象表明有人強(qiáng)行闖入，也沒有發(fā)現(xiàn)任何有關(guān)兇手的線索。學(xué)生們也都表示沒有看到任何可疑的人進(jìn)入教師辦公室。與此同時(shí)，一些學(xué)生開始暗自調(diào)查，試圖找出真相。他們發(fā)現(xiàn)了一些李老師的日記，里面記載著一些令人震驚的事情。原來(lái)，李老師曾經(jīng)遭受過一些學(xué)生的欺凌和威脅，而這些學(xué)生的背后似乎隱藏著一些不可告人的秘密。隨著調(diào)查的深入，真相逐漸浮出水面。原來(lái)，李老師的死與學(xué)校的黑暗勢(shì)力有關(guān)。這些黑暗勢(shì)力試圖掩蓋學(xué)校內(nèi)部的丑聞和不法行為，而李老師成為了他們的犧牲品。在最后的高潮場(chǎng)景中，學(xué)生們勇敢地站了出來(lái)，揭露了學(xué)校內(nèi)部的黑暗勢(shì)力，為李老師討回了公道。整個(gè)校園也因此洗滌了一切不正之風(fēng)，恢復(fù)了往日的寧?kù)o與和諧?！墩l(shuí)見他死去》不僅僅是一部普通的懸疑片，它深入探討了校園欺凌和權(quán)力斗爭(zhēng)的問題。通過展現(xiàn)李老師的人性和學(xué)生們的勇氣，影片向觀眾傳達(dá)了正義和勇氣的重要性。同時(shí)，影片的劇情緊湊，懸念迭起，給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)心理上的震撼?？偟膩?lái)說，這部電影以其引人入勝的劇情和深刻的主題，成功地將觀眾帶入了一個(gè)充滿謎團(tuán)的校園世界。它不僅僅是一部娛樂性的電影，更是一部引人深思的作品。無(wú)論你是喜歡懸疑片還是關(guān)注社會(huì)問題的觀眾，都不容錯(cuò)過《誰(shuí)見他死去》這部精彩的電影。

對(duì)于mrtensson來(lái)說，作為一名老師，在學(xué)校的每一天對(duì)他都是一種徹頭徹尾的折磨。他時(shí)常因?yàn)闊o(wú)法控制自己的脾氣而大發(fā)雷霆，并且企圖通過暴力的手段迫使學(xué)生對(duì)他采取尊重態(tài)度，因此他從很久以前就已經(jīng)對(duì)他所帶的班級(jí)失去了控制。他深知，這一切不能再繼續(xù)發(fā)展下去了。他的學(xué)生在逐漸挑戰(zhàn)他的神經(jīng)，用孩子氣的行為折磨得他苦惱不已。他的大腦備受壓力，同時(shí)這種壓力開始影響到他的婚姻生活。他唯一的安慰來(lái)自女同事善意的傾聽。夏天到了，mrtensson領(lǐng)著學(xué)生海邊嬉戲，學(xué)生們開始開玩笑地紛紛游向深海，嘗試著喊叫迫使學(xué)生們呆在海濱附近，只是徒勞。他不得不跳入海中劃著水往前游追趕著學(xué)生，這場(chǎng)初始的游戲，在中途事態(tài)失控演變成一個(gè)災(zāi)難。在這部電影中，導(dǎo)演揚(yáng)特洛爾將他之前身為教師的經(jīng)歷利用起來(lái)，使影片顯得異常生動(dòng)與真實(shí)。如往常一樣，這部電影的劇本是他與制片人Bengt Forslund合作的產(chǎn)物，并且這一次，劇本的創(chuàng)作基于一部1957年的小說，小說的作者Clas Engstrm也參與到改編當(dāng)中來(lái)，這樣保證了劇本的忠實(shí)度。有趣的是，這三位創(chuàng)作者都曾擔(dān)任過教師的職位。電影是在導(dǎo)演的母校拍攝完成，片中的學(xué)生和他們的父母都是“本色出演”，拍攝過程是由導(dǎo)演的骨干班底合作，用一臺(tái)16毫米的攝影機(jī)，還原真實(shí)的視角，采用隱蔽和運(yùn)動(dòng)的攝影方式，運(yùn)用最自然的光源，力爭(zhēng)做到最低的人工照光。

揚(yáng)特洛爾于1931年生于瑞典南部地區(qū)的利姆港，他的大部分作品是以這個(gè)地區(qū)為背景拍攝的。在他九年的執(zhí)教生涯中，特洛爾一邊教學(xué)一邊制作他的第一部短片和一些紀(jì)錄片。特洛爾受到國(guó)際關(guān)注，是在他完成史詩(shī)般的《大移民》（1971）和《新大陸》（1972）之后，這兩部根據(jù)Wilhelm Moberg小說改編的作品為他贏得了無(wú)數(shù)聲譽(yù)。之后，特洛爾沉寂了一段時(shí)間，直到1991年以導(dǎo)演的恐怖片《隊(duì)長(zhǎng)》，描寫一對(duì)在逃的情侶，獲得1992年 柏林國(guó)際電影節(jié) 最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，回歸人們的視線。

這位導(dǎo)演，通常自編自導(dǎo)，他的現(xiàn)實(shí)主義作品，攝影帶有鮮明的抒情詩(shī)調(diào)，在他的鏡頭里自然美景作為第一位突出的要素，因此與伯格曼和波維德伯格一起列為瑞典現(xiàn)代電影的一流導(dǎo)演。

特洛爾在一所小學(xué)擔(dān)任教師，于60年代開始短片創(chuàng)作，最初擔(dān)任波維德伯格的攝影助理，但很快便有了執(zhí)導(dǎo)筒登臺(tái)的機(jī)會(huì)，拍攝了第一部長(zhǎng)片，《浮生》（1966），描寫一位瑞典的童工男孩，背景設(shè)定在20世紀(jì)初期，基于Eyvind Johnson撰寫的自傳小說拍攝。接下來(lái)拍攝的第二部長(zhǎng)片，《誰(shuí)見他死去》（1968）便一舉奪得了第十八屆柏林國(guó)際電影節(jié)的金熊獎(jiǎng)。

特洛爾在70年代的主要作品包括《大移民》和續(xù)作《新大陸》，以史詩(shī)般的氣勢(shì)講述了19世紀(jì)一群農(nóng)民從貧瘠的瑞典大陸遷移到美國(guó)的故事。特洛爾的電影中常見的面孔，馬克斯馮西多擔(dān)當(dāng)了劇中主要的角色之一。《大移民》在各大電影節(jié)上斬獲了不少獎(jiǎng)杯，表現(xiàn)突出。

特洛爾在好萊塢停留過一段簡(jiǎn)短且失意的導(dǎo)演生涯，其間前后拍攝過Zandy's Bride (1974，由吉恩哈克曼領(lǐng)銜主演)，以及《捍衛(wèi)正義》 Hurricane (1979)，唯一值得提的是《鷹揚(yáng)》，一部關(guān)于瑞典極地探險(xiǎn)家安德列與同伴乘坐氣球征服北極的傳奇故事，為特洛爾獲得了奧斯卡最佳外語(yǔ)片的提名。

《隊(duì)長(zhǎng)》一片的出現(xiàn)，又名瑞典安魂曲，引起了巨大的爭(zhēng)議，該片改編自上映前幾年的一件瑞典家庭的滅門慘案，許多人指責(zé)這部電影將注意力的重心放在兇手和其女友的逃亡之路上，而非對(duì)于犯罪暴力的思考。不過，該片還是贏得了柏林電影節(jié)的銀熊獎(jiǎng)。

特洛爾同樣制作紀(jì)錄片，例如Land of Dreams (Sagolandet, 1988)，記錄現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)于自然的疏遠(yuǎn)，還有A Frozen Dream (En frusen dream, 1997)，再一次接觸極地探險(xiǎn)家安德列的事跡。

特洛爾是一位非?；钴S的導(dǎo)演，甚至在他的七十歲高齡仍堅(jiān)持拍片。他最近十年的作品包括劇情片《潔白如雪》（2001），記錄片《Presence》（2003），以及最后一部《永恒記憶》（2008，獲2009年 金球獎(jiǎng)(Golden Globe) 最佳外語(yǔ)片(提名) ）。據(jù)說目前又正在制作一部新的電影，關(guān)于瑞典新聞?dòng)浾逿orgny Segerstedt的傳記體。真是不容易。

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